夏日炎炎，又到一年毕业季。此时的医学生们纷纷走出校园，规培生们开始在临床岗位上独当一面。然而，从学生到医生的角色转变并非如想象般水到渠成。许多初出茅庐的青年医生面临巨大的压力，他们不知道在提高临床诊疗水平和提升科研能力之间如何权衡。在双重压力之下，他们对科研的热情和信心往往会被磨灭。对此，一些前辈现身说法，为青年医生指点迷津。

上海交通大学医学院附属瑞金医院杨震坤：“对于青年医生，从某种意义上而言，积极投入科研工作的过程比结果更重要。”

青年医生往往临床经验不足，但他们对科研充满激情，思想活跃，思维敏捷，最易被激发出科研创新能力。同时，他们身处一线，每天会面临很多临床问题，做临床研究可以从这些“小”问题着手。对于病情“特殊”的患者，在给予他们目前“合适”治疗的同时，应注意观察其疗效，这个随访和观察的过程其实就是最基础的临床研究。

中国人民解放军总医院金琴花：“在繁重的临床工作之余，青年医生应有意识地培养自己的科研基础。”

青年医生在相当长的时间内始终处于不断学习，不断提高的阶段。在繁忙的临床工作之余，积极开展科研工作，有助于完善自我，加快成长过程。青年医生在平时的工作中应注意积累一定的知识背景、培养科研技能、英语能力以及应用网络的能力。

鉴于青年医生在学识和认知上仍存在缺陷和不足，在科研方向的选择上，应立足于所在科室在相关领域的特色和优势，站在巨人的肩膀上可以缩小差距，少走弯路。

安徽医科大学第一附属医院孙良丹：“为帮助青年医生协调临床与科研工作，医院需在科研方面给予青年医生全方位的扶持与支撑。”

青年医生大都缺少独立进行科学研究的经历，离开导师后，难以建立系统的科研思维，在开展科研工作时遇到不少困难。还有少部分青年医生不能正确认识科研道路的曲折性和不确定性，只重视眼前的收益，缺乏发展的远见，存在焦躁情绪和急功近利的思想。

作为青年医生的培养基地，医院应采取多管齐下的措施，为青年医生的成长加把劲。主要从以下几个方面着手：

1、根据青年医生的特点、个人兴趣爱好和自身优势进行分类引导，建立临床主导型、科研主导型等不同人才培养体系，使青年医生发挥自己的专长和作用。

2、积极为青年医生提供专项科研启动经费和平台，解决资源短缺和平台欠缺问题。

3、建立宽容失败、鼓励探索的青年医生绩效评价机制。避免以短期内明确的论文发表，以及科研课题中标数量等硬性量化指标来衡量绩效产出。要允许青年医生在研究过程中的失败，并积极给予帮助解决。

4、借鉴美国等发达国家的经验，可实行科研假期制，鼓励具有探索精神的青年医生投入到科研工作。上海第一妇婴保健院在去年就出台了相关的政策，明确提出，拿到市一级科研项目的医生可以享受6个月的带薪科研期，拿到国家级科研项目的医生可以享受10个月的带薪科研期。

总之，青年医生若想成为医术高超、科研过硬的“两把手”，需要自己努力积累、观察探索，明确自己肩负的科学使命及社会责任。同时，也离不开医院针对青年医生的精准培养，以促使其建立“从临床中发现科研线索，在科研中解决临床问题”的思维模式，培养综合实践能力。

（环球医学编辑：石 岩）
 

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