题目：解决临床的教学问题：一项导师的指南（Teaching clinical problem solving: A preceptor's guide）

目的：探讨教学方法对于帮助药师在教学实践中成功成长的作用，强调实现导师四种主要作用的技巧。

摘要：美国卫生系统药师协会（ASHP）和其他组织主张努力发展担任药学生和住院药师导师的临床教师的教学技巧。ASHP建议的解决临床问题的教学模型强调了导师四种角色的创意和灵活应用：（1）直接指导，（2）示范，（3）训练，（4）促进。用于医疗和护理领域的很多教学方法，也可以供药学教师选择并用于实践，尤其是评估不同版本的优点和缺点时（如，一分钟导师、SNAPPS、患者的现场教学、“Aunt Minnie”、“自言自语”）。其他讨论的话题包括提问作为教学工具的合理应用、提供结构性反馈的策略、教学者对自身技巧和进步的评估、召集住院药师参与教学活动。

结论：ASHP建议的解决临床问题的教学技巧，适用于药学院和住院药师学项目的教学框架。大量有效的教学方案可用于学习经验以达到个人学习的需要，同时也达到所有项目的目标和目的。

（选题审校：易湛苗 北京大学第三医院药剂科）

本文由翟所迪教授及其团队选题并审校，环球医学编辑完成。

（专家点评：在药学生和住院药师的带教过程中，药学导师需要扮演好直接指导者、示范者、训练者和推进者的角色。本文为药学导师的带教过程提供了一个很好的参考模式。）

相关链接：http://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed?term=Teaching%20clinical%20problem%20solving%3A%20A%20preceptor's%20guide