改善一名目击者或旁观者，在某些情况下是儿童，可操作的脑卒中知识可以提高对急性脑卒中事件的响应。2014年3月，在线发表在《Stroke》的一项采用准实验性预测试后测试研究设计的实验表明，卒中教育视频游戏可能代表了改善和维持儿童可操作脑卒中知识的新方法。

背景和目的：改善一名目击者或旁观者，在某些情况下是儿童，可操作的脑卒中知识可以提高对急性脑卒中事件的响应。

方法：研究者采用准实验性预测试后测试研究设计对210名年龄在9~10岁儿童对单一、15分钟暴露于学校计算机实验室脑卒中教育视频游戏脑卒中知识的响应进行评估。即刻测试后，研究者为儿童提供远程密码保护的在线视频游戏的访问，并鼓励孩子们闲暇时在家玩。未告知的延迟测试后在7周后进行。

结果：210名儿童完成了预测试，205名完成了即刻测试，198名完成了延迟后测试。156名（74％）儿童可在家里上网，41名（26％）（大多为女生）进行远程操作视频游戏。脑卒中症状综合得分、拨打911以及所有个人脑卒中知识项目，包括围绕测试序列的错误选择（P＜0.05）显著改善。与未进行远程操作的儿童相比，那些进行远程操作视频游戏的儿童其症状（突然失衡）知识显著改善（P＜0.05），虽然整体综合得分差异不显著。

结论：脑卒中教育视频游戏可能代表了改善和维持儿童可操作脑卒中知识的新方法。

（选题审校：易湛苗 编辑：刘爱菊）

（本文由北京大学第三医院药剂科翟所迪教授及其团队选题并审校，环球医学资讯编辑完成。）

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